http://www.twitethkar.com/ مجالس الساهر - عرض مشاركة واحدة - "التربية" تتجة إلى تطبيق التقييم الكتابي بدلاً من الدرجات

عرض مشاركة واحدة
  #1 (permalink)  
قديم 10-11-2005, 09:20
الصورة الرمزية شعلة
شعلة شعلة غير متواجد حالياً
 
تاريخ التسجيل: 03-01-2000
الدولة: الإمارات - دبي
المشاركات: 8,767
معدل تقييم المستوى: 33638
شعلة متميز دائماً اكثر من 300 الف صوتشعلة متميز دائماً اكثر من 300 الف صوتشعلة متميز دائماً اكثر من 300 الف صوتشعلة متميز دائماً اكثر من 300 الف صوتشعلة متميز دائماً اكثر من 300 الف صوتشعلة متميز دائماً اكثر من 300 الف صوتشعلة متميز دائماً اكثر من 300 الف صوتشعلة متميز دائماً اكثر من 300 الف صوتشعلة متميز دائماً اكثر من 300 الف صوتشعلة متميز دائماً اكثر من 300 الف صوتشعلة متميز دائماً اكثر من 300 الف صوت
"التربية" تتجة إلى تطبيق التقييم الكتابي بدلاً من الدرجات

[align=center]تعتزم وزارة التربية والتعليم تطبيق نظام تقييم الطلبة الكتابي المبني على معايير محددة عوضاً عن نظام الدرجات المتبع، وذلك خلال العام الدراسي الحالي والذي سيشمل مختلف المراحل الدراسية ويتم بناءً على جملة ملاحظات يتعامل معها المدرس مع الطالب ويعطي نتيجته النهائية وفق مؤشرات خاصة لديه.

وقال عبيد بطي المهيري مدير مركز تطوير المناهج في وزارة التربية والتعليم، إن التقييم الذي سيتبع قريباً سيركز على ملاحظات المعلم وانطباعاته عن الطالب بحيث يتم وصفه من خلال المهارات والمعلومات المكتسبة خلال الفصل الدراسي كتابياً.

ويتيح ذلك لولي الأمر معرفة مستوى ابنه بشكل أفضل وأكثر تفصيلاً في خطوة تنقله إلى الاستغناء عن الدرجات الرقمية المدونة في الشهادة.

ولفت إلى أن تطبيق هذه الفكرة سيتم قريباً وربما في الفصل الدراسي الثاني، ومن الممكن أن تبقى تكتب الدرجة في المرحلة الأولى .

والتي ستكون جزئية على بعض المراحل، وأن التقييم سيكون بناءً على ناتج تعلم ومؤشر أداء يملكه المعلم والفكرة ستطبق مبدئياً على المناهج والكتب المطورة، موضحاً أن تطوير المناهج لا يزال متواصلاً.

وأضاف أن الوزارة تسعى حالياً إلى إيصال الفكرة للميدان، والتي من الممكن أن يكون لها تأثير على المرحلة الثانوية مستقبلاً، مثلما أن هذا التقييم يعتبر ثقافة يجب أن ينتقل التعليم من خلالها إلى مستوى فكري معين، فالحفظ يبقى جزءاً بسيطاً من عملية التقييم.

كما أن هذا الأسلوب يعد آلية قياس مختلفة تعود بتغذية راجعة بالنسبة للطالب ومستواه وبالنسبة للمنهاج المطور والمطبق وأن الفائدة ستكون أكبر والنتيجة إيجابية لدى ولي الأمر والمعلم والطالب.

ومن جهته أنجز فريق التوجيه الأول في الوزارة تصوراً لتقييم المناهج المطورة في الحلقة الأولى من التعليم الأساسي وفق منظومة شمولية تعتمد في مادة »التربية الإسلامية« على المكونات الأدائية والعقلية والاتجاهات والقيم.

وتأخذ بتطبيق القيم الواردة في المقرر وفق المنحى التراكمي وممارسة الآداب المشتقة من الدروس ونماذج الاقتداء كالشخصيات مثلاً، فيما تعتمد أدوات التقييم في المادة على الملاحظة والقلم والورقة ومحتويات ملف الإنجاز من أعمال صفية ولا صفية.

أما في اللغة العربية فمكوناتها تأتي في أربع مهارات أساسية، الاستماع والتحدث والقراءة والكتابة، وتندرج المعارف كالقصة والمسرحية في إطار المهارة القرائية وتضم مهارة الكتابة والتعبيرين الوظيفي والإبداعي والإملاء والخط والتطبيق.

وشمل التصور الجديد تحديد المنظمات أو الضوابط العامة في لغتنا الجميلة بحيث تأخذ درجات التلاميذ الكتابية »القلم والورقة« من واقع التدريبات المقررة والاختبارات المبسطة.

أما الأداء الشفهي من خلال الملاحظة المباشرة لأداء التلميذ وتفاعله مع المادة المسموعة، وتكون الاختبارات في الصف الأول الأساسي معتمدة على الصورة والكلمات والجمل المماثلة وتتدرج عمقاً في الصفوف الأخرى.

كما يتم تنفيذ اختبارات في نهاية الوحدة الدراسية كما ورد في أدلة المعلم لمادة اللغة العربية، ويحتفظ المعلم بمنجزات التلميذ الكتابية في ملف الانجاز على أن يطلع أولياء الأمور عليها باستمرار.

وأشارت الضوابط إلى ضرورة أن يترك للتلميذ الفرصة في إعداد ـــ ملف إنجازه ـــ والتحدث عن مكوناته مع الأخذ بالاعتبار جوهر المنتج دون مبالغة في الإعداد وتحميل أولياء الأمور فوق قدراتهم المادية والأدائية بقصد تدريب المتعلم على الانجاز وإنتاج المعرفة وتحمل المسؤولية، ويكون لدى المعلم كراسة متابعة يوظفها في المواقف التعليمية كافة »التقويم المستمر«.

واشتملت اللغة الانجليزية على مهارات الاستماع والمحادثة والقراءة والكتابة، وجاءت أدوات فيها معتمدة على الملاحظة المباشرة التي تقيس مهارتي الاستماع والتحدث والواجبات والأنشطة الصفية واللاصفية التي تقيس المشاركة والتفاعل الصفي والمشروعات اللاصفية.

والمشاركة في المسابقات والجوائز وملف الإنجاز الذي يقيس كتابة التقارير والملخصات وجمع الصور أو المقالات المتعلقة بالمادة وإبداعات التلاميذ اللغوية والأدبية والأداء العلمي والاختبارات التحريرية والشفهية.


دبي ـ البيان
[/align]
__________________



==>(مــتــعة العـــقل 2005)<==

المجلس العام

(¯`·._) (أخوكم شعلة) (¯`·._)
رد مع اقتباس
 

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 121 122 123 124 125 126 127 128 129 130 131 132 133 134 135 136 137 138 139 140 141 142 143 144 145 146 147 148 149 150 151 152 153 154 155 156 157 158 159 160 161 162 163 164 165 166 167 168 169 170 171 172 173 174 175 176 177 178 179 180 181 182 183 184 185 186 187 188 189 190 191 192 193 194 195 196 197 198 199 200 201 202 203 204 205 206 207 208 209 210 211 212 213 214 215 216 217 218 219 220 221 222 223 224 225 226 227 228 229 230 231 232 233 234 235 236 237 238 239 240 241 242 243 244 245 246 247 248 249 250 251 252 253 254 255 256 257 258 259 260 261 262 263 264 265 266 267 268 269 270 271 272 273 274 275 276 277 278 279 280 281 282 283 284 285 286 287 288 289 290 291 292 293 294 295 296 297 298 299 300 301 302 303 304 305 306 307 308 309 310 311 312 313 314 315 316 317 318 319 320 321 322 323 324 325 326 327 328 329 330 331 332 333 334 335 336 337 338 339 340 341 342 343 344 345 346 347 348 349 350 351 352 353 354 355 356 357 358 359 360 361 362 363 364 365 366 367 368 369 370 371 372 373 374 375 376 377 378 379 380 381 382 383 384 385 386