http://www.twitethkar.com/ مجالس الساهر - عرض مشاركة واحدة - الكسل والخمول يهددان تفاعل الطلاب بعد الإجازة الطويلة

عرض مشاركة واحدة
  #1 (permalink)  
قديم 28-01-2006, 01:25
الصورة الرمزية شهادة حق
شهادة حق شهادة حق غير متواجد حالياً
 
تاريخ التسجيل: 01-08-2001
الدولة: الإمارات العربية المتحدة
المشاركات: 3,276
معدل تقييم المستوى: 12488
شهادة حق مرحبا  بك في صفوف المتميزينشهادة حق مرحبا  بك في صفوف المتميزينشهادة حق مرحبا  بك في صفوف المتميزينشهادة حق مرحبا  بك في صفوف المتميزينشهادة حق مرحبا  بك في صفوف المتميزينشهادة حق مرحبا  بك في صفوف المتميزينشهادة حق مرحبا  بك في صفوف المتميزينشهادة حق مرحبا  بك في صفوف المتميزينشهادة حق مرحبا  بك في صفوف المتميزينشهادة حق مرحبا  بك في صفوف المتميزينشهادة حق مرحبا  بك في صفوف المتميزين
الكسل والخمول يهددان تفاعل الطلاب بعد الإجازة الطويلة

قلق من نتيجة الفصل الأول وتوصية بضرورة تعاون أولياء الأمور
الكسل والخمول يهددان تفاعل الطلاب بعد الإجازة الطويلة

عاد بعض أولياء الأمور ـ مواطنين ومقيمين ـ من سفرهم وهم يغفلون أهمية الاستعداد النفسي وغرس قيمة استثمار الوقت في المذاكرة وإنهاء الفروض اللازمة عليهم بعد فترة انقطاع طويلة يقضونها عازفين عن الكتب وأي ملازم تذكرهم بالدراسة.
وتتشارك مدارس الدولة هذه الأيام مع انقضاء إجازة منتصف العام التي امتدت قرابة 4 أسابيع في المشكلة ذاتها إذ تصطدم بضعف رغبة الطلبة في التعلم أو الانتظام واحترام القوانين، وعلى الرغم من اختلاف الأساليب المتبعة في إعادة الأمور إلى نصابها إلا أن المعاناة تبقى قائمة لمدة أسبوع على اقل تقدير.
وأوضحت ابتسام بو شليبي مديرة مدرسة الشارقة النموذجية للبنين أهمية تضافر جهود الأسرة والمدرسة لإخراج الطالب من حالة الكسل والخمول التي تصيبه جراء الإجازة التي لا يفعل خلالها سوى اللهو والنوم، مشيرة إلى انه يترتب على أولياء الأمور عدم الانتظار حتى بدء الفصل الدراسي والسعي لتغيير جدول حياة أبنائهم قبل بدء الدراسة بأيام من خلال إجبارهم على النوم المبكر استعدادا للعودة إلى مقاعد الدراسة.
وطالبت المعلمة دينا محمد المدرسة والبيت بعمل خطة لإعادة الطالب إلى أجواء المذاكرة والجد والاجتهاد عبر تنظيم أوقات مخصصة للدراسة تبدأ بمدة قصيرة في اليوم الأول لتحفيز فكر الطالب وذهنه على العمل بعد أن أمضى فترة في خمول تام مشددة على أهمية توفير البيئة المستقرة التي تتسم بالهدوء النفسي.
وبينت منى جواد موجهة الخدمة الاجتماعية في منطقة عجمان التعليمية أن توفير الهدوء النفسي والسكينة مفتاح الطالب لدخول فصل دراسي دون أن يشعر بالقلق وعلى المدرسة والبيت مساعدته لتخطي أول أيامه،مؤكدة أن أسلوب قضاء الإجازة عند غالبية الطلبة هو أسلوب خاطئ يرتكز على اللامبالاة وإضاعة الوقت في اللعب ومشاهدة القنوات الفضائية في ظل تجاهل الأهالي لأبنائهم وتحقيق فلسفة التعلم باللعب التي يعزف عنها الكثيرون ويفضل الطلبة إضاعة أوقاتهم دون استفادة.
؟ سلبيات عديدة
وأوضح خالد عامر موجه خدمة نفسية في وزارة التربية والتعليم أن الإجازة تحمل العديد من السلبيات خاصة أن نفسية الطلبة تكون مضطربة في بداية الدوام الرسمي بعد قضاء أيام طويلة في السهر والنوم واللعب ،مشيرا إلى ضرورة أن تعمل الأسر جاهدة على تهيئة أبنائهم من خلال تعويدهم على ترتيب أولوياتهم حتى يتمكنوا من التأقلم مع بداية الدوام المدرسي.
وقال إن المشكلة النفسية الخطيرة التي تواجه القائمين في الميدان المدرسي لأول مرة هي أن الطلبة لم يتمكنوا من معرفة نتائج الفصل الدراسي الأول الأمر الذي سيتسبب في صدمة نفسية لبعضهم خاصة الراسبين داعيا أعضاء الهيئة التدريسية إلى اتباع أساليب تربوية تجذب إليهم الطلبة وأن يشعروا الطلبة بأن رسوبهم لا يشكل نهاية العالم وان الفرصة متاحة لتعديلها في الفصل الثاني موضحا ضرورة أن ينتهج المعلمون أساليب مغايرة خلال الأسبوع الأول من بداية الدوام منها مراجعات بسيطة للطلبة حول أساسيات المادة الدراسية ومهاراتها المختلفة ومناقشتهم في مختلف الأمور ومعرفة وجهات نظرهم خاصة طلبة المرحلة الثانوية من أجل توجيههم نحو تحديد الهدف المناسب لمستقبلهم، وأن المذاكرة هي الوسيلة الأساسية للنجاح والحصول على مختلف الاحتياجات التي يرغبون في امتلاكها في ظل الحياة الاجتماعية المختلفة.
وحول دور إدارة الرعاية الاجتماعية والنفسية أوضح خالد عامر أن التوجه الذي تعمل به الإدارة في متابعة الطلبة خلال الفصل الدراسي الثاني هو تقويم ضعاف المستوى والراسبين وعمل ورش عمل ومحاضرات توعية وإرشادية تناقش أهم الوسائل السليمة التي تضمن لهم النجاح والابتعاد عن الرسوب ،إضافة إلى اهتمام الإدارة كذلك بالطلبة المتفوقين من خلال عمل ورش عملية تبين لهم كيفية الحفاظ على التفوق.
* أساليب جديدة
وأشار إلى انه سيتم مع بداية الفصل الدراسي الأول اختيار الطلبة الراسبين من المرحلة الأساسية الأولى وعمل إجراء دراسات حالة لهم باستخدام اختبارات ومقاييس شخصية من أجل معرفة قدراتهم الذهنية والذكائية وفي حال اكتشاف أن استيعاب الطالب بطيء سيتم إدراجه ضمن الاحتياجات الخاصة.
وأوضح يوسف السيد اختصاصي اجتماعي في مدرسة محمد بن راشد للتعليم الثانوي أن أهم عمل سيقوم به الاختصاصيون في الفصل الدراسي الثاني تهيئة الطلبة وتوجيههم على الانتظام والنوم باكرا خاصة أن إجازة نصف السنة الدراسية طويلة قضاها الطلبة في السهر والنوم واللعب، إضافة إلى سعي الاختصاصيين الاجتماعيين إلى حصر الطلبة الراسبين في الفصل الدراسي الأول لعمل مقابلات فردية وجماعية يتم من خلالها تعريف الطلاب بأساليب الاستذكار الجيدة وكيفية الاستعداد للامتحانات ومنحهم دفعات تشجيعية ونفسية لاستكمال مشوارهم الدراسي.
مشيرا إلى أن المشكلة الحقيقة التي تواجهها المدرسة بشكل دائم هي التأخر عن الطابور الصباحي الأمر الذي يتطلب من أولياء الأمور ضرورة تعويد أبنائهم على النوم الباكر قبل بدء الدوام بثلاثة أيام على الأقل ،فضلا عن بروز مشكلة الرسوب في معظم المدارس الثانوية حيث تصل أحيانا في الصف العاشر حوالي 50%، والحادي عشر العلمي 20% والأدبي 30%، وتصل نسبة الرسوب في الصف الثاني عشر العلمي إلى 15% والأدبي 40% الأمر الذي يشير إلى الخطر في هذه المرحلة التعليمية وضرورة اتباع وسائل للحد من ظاهرة الرسوب.
__________________




الشكر و التقدير موصولان لأخينا الفاضل مصمم المجالس " سفير الحزن "
رد مع اقتباس
 

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 121 122 123 124 125 126 127 128 129 130 131 132 133 134 135 136 137 138 139 140 141 142 143 144 145 146 147 148 149 150 151 152 153 154 155 156 157 158 159 160 161 162 163 164 165 166 167 168 169 170 171 172 173 174 175 176 177 178 179 180 181 182 183 184 185 186 187 188 189 190 191 192 193 194 195 196 197 198 199 200 201 202 203 204 205 206 207 208 209 210 211 212 213 214 215 216 217 218 219 220 221 222 223 224 225 226 227 228 229 230 231 232 233 234 235 236 237 238 239 240 241 242 243 244 245 246 247 248 249 250 251 252 253 254 255 256 257 258 259 260 261 262 263 264 265 266 267 268 269 270 271 272 273 274 275 276 277 278 279 280 281 282 283 284 285 286 287 288 289 290 291 292 293 294 295 296 297 298 299 300 301 302 303 304 305 306 307 308 309 310 311 312 313 314 315 316 317 318 319 320 321 322 323 324 325 326 327 328 329 330 331 332 333 334 335 336 337 338 339 340 341 342 343 344 345 346 347 348 349 350 351 352 353 354 355 356 357 358 359 360 361 362 363 364 365 366 367 368 369 370 371 372 373 374 375 376 377 378 379 380 381 382 383 384 385 386