أغلب الناجحين في العالم عند دراسة تاريخهم وُجِدَ أن طفولتهم كانت متميّزة وذلك بسبب الظروف التربوية التي مروا بها،

إما بالتخطيط المبكر من الوالدين أو من التحديات التي واجههوها فأثبتوا نجاحهم من خلال تجاوزها،

وقد بحثتُ في هذه المسألة كثيراً وجمعتُ سير الأعلام فاكتشفت أن (الرؤية) التي كانت عند والدي كل منهم ساهمت كثيراً في نبوغهم وجعلهم علماء أعلاماَ في هذه الأمة.



وســأضرب للقـــارئ أمثــلة على ذلك ليعلم أن دور الــوالدين في التــــربية أو أحـدهما سبب رئيس في أن يصبح الطفـل عـــالماً متميزاً في المستقبل ويكون صـــاحب إضـافة فعلية يخدم الإسلام ويجدد الدين في هذا الزمان.


ولو تأملنا الظروف الاجتماعية التي مر بها علماؤنا لوجدنا أنها قاسية وصعبة ومع هذا قدموا إضافات نوعية للأمة.


فالإمام «أبو حنيفة النعمان» كان وحيداً لوالديه، وهذا ظرف اجتماعي صعب،

والإمام «الشافعي» ضحت أمه به فأرسلته للبادية من صغره حتى يتعلم اللغة والفصاحة،

«والإمام الأوزاعي ومالك وأحمد بن حنبل» كانوا أيتاماً،

«والقاضي أبو يوسف» كان طفلاً فقيراً محروماً،

«وابن حزم» تربى في القصور وبين الجواري وعاش حياة مترفة،

«وربيعة الرأي» غاب عنه والده ثماني وعشرين سنة لأنه كان في الأسر،
فأنفقت والدته عليه أكثر من ثلاثين ألف درهم من أجل تعليمه وهو شيخ الإمام مالك - رحمه الله -،

«وابن سيده» من علماء النحو واللغة في بلاد الأندلس، كان كفيفاً عند ولادته،

«وعطاء بن أبي رباح» ولد مشوّهاً خلقياً أي كان من ذوي الاحتياجات الخاصة،

«وياقوت الحموي» صاحب معجم البلدان كان أسيراً في طفولته،

«ومحمد صادق الرافعي» أصم فقد أصيب بمرض التيفوئيد، وهو صغير فعطّل سمعه إلا أنه نبغ بالأدب

«والأحنف بن قيس» ساد قومه وكان معاقاً،

«والمأمون» توفيت والدته أثناء النفاس فأصبح علماً وعالماً وهو أول من أسس المراصد الفلكية وعين الخوارزمي رئيساً على بيت الحكمة ببغداد، وساهم في نهضة الأمة العلمية،

و«العز بن عبدالسلام» سلطان العلماء عاش فقيراً ينام في المساجد ويحرس النعل ويأخذ عليها أجراً،

«وجعفر الصادق» تربى في أحضان جده،

«ومحمد الفاتح» والدته نصرانية،

وغيرهم كثير من القادة والعلماء كان لهم الأثر العظيم في تغيير تاريخ الأمة ،ولم تعقهم ظروفهم الاجتماعية عن التميز ،

فالأول يتيم والثاني وحيد والثالث فقير، والرابع أمه نصرانية، والخامس رباه جده والسادس أصم، والسابع أعمى، والثامن مُعاق،

فكل هذه الظروف لم تؤخر تميّزهم ،

ولهذا فإن ما نحتاج إليه اليوم ليكون أبناؤنا متميزين، وعلماء بالمستقبل

هو أن تكون للوالدين (رؤيـة) مستقبلية وخطة تربوية واضحة لما سيكون عليه الطفل في المستقبل.

وهذا مانتمناه من كل مرب مسلم وألا يتعذر بأن الرؤية لن تتحقق أو رغبة الطفل خلاف ذلك، فلكل داء دواء، ولكل مشكلة حل.

-----------------------
موضوع أعجبني للأستاذ : جاسم المطوع


بعنوان : كيف تتخيل ابنك بعد 10 سنين ؟

و الحق يقال :

لم نحن متهاونون في رسم الرؤية المستقبلية المطلوبة لأبنائنا ؟؟

الموضوع مطروح للنقاش ....

وفقكم الله

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

الأخت الفاضلة " الشروق "

بارك الله فيك ..

نقطة مهمة يجب أن ينتبه إليها المربون ..

لا تأخذهم العاطفة .. و حب صغارهم بأن يتمادوا في تدليلهم

لأنهم في النهاية هم من سيعاني من هذا الدلال ..

فخير الأمور الوسط .. و تربية ثقافة القناعة في نفوس الصغار ..

سيعرفون بعد حين كيف يتصرفون في أمور حياتهم المستقبلية ..

موفقة يا أخية ..

--------------------------

الأخت الفاضلة " ظبيانية "

صدقت .. من هذا الباب يجب أن لا يترك الحبل على الغارب للأبناء ..

فالتربية و خصوصاً هذا الزمان يجب أن توثق التربية في البيت أولاً
لا أن تترك على المدارس فقط ..

أيها الأب كن عوناً لأبنائك ..
و أيتها الأم كوني صديقة لهم ..

ومضة : المدارس الحكومية ما زالت في يد من قلبه على الوطن و أبنائه ..
أما المدارس الأخرى من الشراكة و الغد .. فعلى الدنيا السلام ....!!!
إذا أحببتم ضياع الأبناء و تربيتهم تربية أجنبية فضعوهم هناك ..

و الله الموفق ..

----------------------------------

الأخ الفاضل " الساهر "

بارك الله فيك ..


في أثر لا أعلم لمن .. يقول بدأت أربي ابني ( أظن ) منذكان عمره شهرين ..

قيل له تأخرت ...!! فمتى تكون التربية إذن ؟

منذ أن يكون جنيناً في بطن أمه ..
و ذلك باختيار الأم الصالحة التي ستنشئ أبناء صالحين بإذن الله تعالى ...


لهذا يا أخي لا تقول صغاراً .ز الأيام تمر مر السحاب

بين غمضة عين و أخرى تجد ابنك ما شاء الله أطول منك ..

فابدأ من الآن بالتربية ..


إليكم هذا الملف المهم .. موضوعاته مهمة جداً في التربية ..



ومضة : ترى أنا اللي ناقلة الموضوع !!! : )

==============================

الشروق مرة أخرى .. و أنا معك في هذا الرأي ..

أحبهم .. أعطيهم اللي يطلبونه .. أجلس معهم .. أتكلم و أتحاور و ألعب أمر مطلوب بلا شك ..

أما الدلال الزائد الذي لا يربي خلقًا أو يعلم آدابًا عامة و خاصة
و أساليب كلام و طرق الأكل أو الاستماع للآخرين و الاستئذان و و و و الخ

حتى ما يطلبه الصغير يجب أن يعلم :

ما أهمية هذا المطلوب ..
وهل هو بحاجة إليه لفترة طويلة أم فقط ( ليش فلان عنده أو عيبني و بس الخ )
وشو بيصير لو لم يحصل عليه ؟؟؟ الخ

من هذه الأسئلة يتولد لدى الصغار القناعة في الاختيار
و في الحاجة و بالتالي في العطاء ...


للجميع .. باقة ورد و تقدير .. وفقكم الله